Aprendizaje

El aprendizaje, es el proceso a través del cual, se adquieren o modifican conocimientos, habilidades, destrezas, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia y la observación.  

No es sencillo hablar de aprendizaje, ya que existen diversas teorías y aproximaciones al hecho. Lo que se tiene claro es que los seres humanos y los animales superiores estamos dotados de cierta capacidad de adaptación de la conducta y de resolución de problemas que puede ser resultado de presiones ambientales o de eventos fortuitos, pero también de un proceso voluntario (o no) de enseñanza.

En la teoría del aprendizaje se habla de varios conceptos que caracterizan a este proceso cognitivo, entre ellos el reflejo, movimiento reflejo, aprendizaje asociativo y el tan sonado condicionamiento clásico; más adelante mencionaré los tipos de aprendizaje que existen y sus significados. 

Desde un punto de vista evolutivo, el aprendizaje se considera como la capacidad de adaptación al medio ambiente y la capacidad potencial que adquiere un organismo para emitir determinada conducta; el reflejo y movimiento reflejo se refieren a la forma más básica de procesar la información y la forma más básica de conducta condicionada, esta conducta no se aprende pero sí es modulada por el aprendizaje. 

El aprendizaje asociativo se ha estudiado a partir de procedimientos como condicionamiento clásico: impulsado por la figura de Pavlov, que se caracteriza por el establecimiento de una relación entre dos estímulos independientemente de la respuesta que emite el sujeto y  un condicionamiento operante: aprendizaje asociativo entre una respuesta y sus consecuencias. La característica definitoria del condicionamiento clásico es que nos permite aprender acerca de eventos que están más allá de nuestro control conductual. 

Elementos del condicionamiento clásico

• En el condicionamiento clásico, un estímulo neutro (EN) que señala otro estímulo no condicionado (ENC) empieza a producir una respuesta (RC) que se anticipa y se prepara para el estímulo no condicionado (ENC).
• Estímulo no condicionado (ENC) provoca una Respuesta no condicionada (RNC). • Estímulo condicionado (EC) provoca una Respuesta condicionada (RC)
• Adquisición: Es importante que en la fase inicial del condicionamiento no transcurra excesivo tiempo entre la presentación del EN y la RNC. Aproximadamente debe transcurrir ½ segundo. Debe presentarse antes el EC (la campana cuándo ya deja de ser neutro) que el ENC (la comida). 
• Para qué determinadas asociaciones se den es importante la primera fase del aprendizaje, dicha fase, la adquisición, se inicia con unas RC débiles que van aumentando de intensidad a medida que la asociación se va repitiendo (aprendizaje asociativo).
• Generalización: La tendencia a responder a estímulos parecidos al EC
• Discriminación: capacidad aprendida para distinguir un estímulo condicionado de otros estímulos no condicionados 

Tipos de aprendizaje

• Aprendizaje receptivo. Aquellas dinámicas de aprendizaje en que el sujeto que aprende únicamente debe comprender, entender, el contenido para poder luego reproducirlo, sin que medie ningún tipo de descubrimiento personal.
• Aprendizaje por descubrimiento. Caso contrario al anterior, implica que el sujeto que aprende no reciba la información de manera pasiva, sino que descubra los conceptos y relaciones según su propio esquema cognitivo.
• Aprendizaje repetitivo. Se basa en la repetición del contenido a aprender, para fijarlo en la memoria. Es conocido como “caletre” o “aprender a la letra”.
• Aprendizaje significativo. Aquel que le permite al sujeto poner en relación el nuevo contenido con lo que ya sabe, incorporándolo y ordenándolo para darle sentido según aprende.
• Aprendizaje observacional. Se basa en la observación del comportamiento de otro, considerado modelo, y la posterior repetición conductual.
• Aprendizaje latente. En este caso se adquieren nuevos comportamientos que permanecen ocultos (latentes) hasta que se recibe un estímulo para manifestarlo.
• Aprendizaje por ensayo y error. El aprendizaje conductista por excelencia, en el que se prueba una respuesta a un problema tantas veces como sea necesario para variar y encontrar la adecuada.
• Aprendizaje dialógico. Sostenido en el diálogo entre iguales, como hacían los antiguos filósofos griegos (de allí los Diálogos de Platón).
• Por descubrimiento: Se basa en la adquisición de nuevos conceptos, principios o contenidos a través de un método de búsqueda activa.

• Implícito: Consiste en un aprendizaje generalmente no-intencional, donde el receptor de la información no es consciente sobre lo que está aprendiendo.

• Explícito: Caso contrario al anterior, aquí el sujeto sí tiene intención de aprender y es consciente de lo aprendido.

• Asociativo: El individuo aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento.

• No asociativo: Este aprendizaje se basa en el cambio de nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de forma reiterada.

• Emocional: Significa conocer y gestionar las emociones de manera más eficiente, aportando muchos beneficios a nivel mental y psicológico.

• Experiencial: Este aprendizaje, como su nombre lo indica, depende de la experiencia, pero no todas las personas van a percibir los hechos de igual manera.

• Memorístico: El aprendiz fija en la memoria distintos conceptos sin entender lo que significan. Habitualmente son acciones mecánicas y repetitivas.

Fuentes: 
 https://concepto.de/aprendizaje-2/#ixzz6fPnWOWc8
Bibliografía: Adriana Irene H. G. Procesos psicológicos básicos. Editorial: Red Tercer Milenio S.C. (2012)